Le TDA/H chez l’enfant : mieux comprendre pour mieux accompagner.

Le TDA/H (Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité) concerne de nombreux enfants et peut représenter un véritable défi au quotidien, aussi bien pour l’enfant que pour sa famille et son environnement scolaire.

Difficultés de concentration, agitation, impulsivité, fatigue émotionnelle… Ces manifestations sont souvent visibles, mais elles ne racontent qu’une partie de l’histoire. Derrière ces comportements, il y a surtout un enfant sensible, en construction, qui fait de son mieux avec les ressources dont il dispose.

Qu’est-ce que le TDA/H ?

Le TDA/H est un trouble neurodéveloppemental qui peut se manifester par :

• une difficulté à maintenir l’attention,

• une hyperactivité motrice ou mentale,

• une impulsivité (agir avant de réfléchir, difficulté à attendre).

  
  

Chaque enfant est unique : certains sont principalement inattentifs, d’autres très agités, et d’autres encore présentent une combinaison des deux. Le TDA/H n’est ni un manque de volonté, ni un problème d’éducation, ni un simple « trop-plein d’énergie ».

Les répercussions dans le quotidien de l’enfant.

Un enfant présentant un TDA/H peut ressentir :

• une fatigue importante liée à l’effort constant pour se concentrer,

• un sentiment d’incompréhension ou de décalage avec les autres,

• une baisse de l’estime de soi liée aux remarques répétées,

• des difficultés relationnelles ou scolaires.

  
  

Il est essentiel de garder à l’esprit que ces enfants ne « font pas exprès ». Leur corps et leur système nerveux fonctionnent différemment.

« Le TDA/H n’est pas un trouble de la connaissance, mais un trouble de la performance : l’enfant sait ce qu’il doit faire, mais a du mal à le mettre en œuvre au bon moment »

Dr Russell A. Barkley, psychologue clinicien et chercheur spécialiste du TDA/H

Une lecture globale du corps et de son histoire.

En micropraxie, l’approche est globale et respectueuse du rythme de l’enfant. Elle considère que le corps garde en mémoire les stress vécus, qu’ils soient :

• émotionnels,

• physiques,

• environnementaux,

• ou liés aux premières étapes de la vie (grossesse, naissance, petite enfance).

  
  

Ces mémoires peuvent perturber l’équilibre du système nerveux et influencer la capacité de l’enfant à se poser, à se concentrer ou à réguler ses émotions.

L’accompagnement en Micropraxie.

L’accompagnement proposé ne se substitue jamais à un suivi médical ou paramédical, mais peut venir en complément, dans une démarche de soutien.

Les séances visent notamment à :

• aider le corps à libérer des mémoires de stress,

• favoriser un meilleur équilibre neuro-émotionnel,

• soutenir les capacités naturelles d’autorégulation,

• offrir à l’enfant un espace d’écoute non verbal, sécurisant et respectueux.

  
  

Les techniques sont douces, adaptées à l’âge de l’enfant, et se déroulent dans un cadre rassurant.

Accompagner l’enfant… et ses parents.

Le TDA/H impacte toute la famille. Les parents peuvent se sentir démunis, fatigués, parfois culpabilisés. Un accompagnement global permet aussi de :

• redonner de la confiance,

• changer le regard porté sur l’enfant,

• mieux comprendre ses besoins,

• apaiser les tensions du quotidien.

  
  

En conclusion.

Chaque enfant présentant un TDA/H a un potentiel immense, souvent associé à une grande créativité, une intuition fine et une sensibilité profonde. En prenant en compte son histoire corporelle et émotionnelle, il est possible de l’accompagner avec douceur vers plus d’apaisement et de sécurité intérieure.

Si vous souhaitez en savoir plus sur l’accompagnement en Micropraxie pour votre enfant, n’hésitez pas à me contacter ou à prendre rendez-vous.